Inteligencia artificial: nuevo analfabetismo

Según la ONU, una persona analfabeta es aquella que no puede decir ni hacer un simple mensaje relacionado con su vida diaria. Por su parte, Wikipedia señala que el analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir, la cual es consecuencia generalmente de la falta de aprendizaje y esta a su vez de la carencia de recursos y por ello de penurias en la escolarización.​ A su vez, la alfabetización es definida por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), como “un medio de identificación, comprensión, interpretación, creación y comunicación en un mundo cada vez más globalizado y digitalizado, rico en información y en rápido y permanente cambio”. 

La Unesco celebra el Día Internacional de la Alfabetización este 8 de septiembre bajo la temática: “Promover la educación multilingüe: La alfabetización para el entendimiento mutuo y la paz”. Actualmente se están abordando cuestiones que la relacionan en contextos multilingües para alcanzar una paz duradera y se exploran posibles soluciones para mejorar las políticas, los sistemas de aprendizaje a lo largo de la vida, la gobernanza, los programas y las mejores prácticas a nivel mundial. 

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Esa institución de la ONU revela en su página web, que trabaja desde 1946 para hacer realidad una visión de la alfabetización para todos, basada en la convicción de que adquirirla y mejorar sus competencias a lo largo de la vida, es parte intrínseca del derecho a la educación y conlleva un enorme empoderamiento y muchos beneficios. Sin embargo, a pesar de los progresos realizados en el mundo, 765 millones de adultos siguen sin saber leer ni escribir. Peor aún, no saben lo básico de la aritmética. 
Los expertos también dan cuenta de otra variante de analfabetismo, la funcional, referida a las personas que, aun teniendo nociones de lectura, escritura y cálculo, son incapaces de utilizar esos conocimientos de forma eficiente en las situaciones de la vida cotidiana. Hay que agregar otras deficiencias en un mundo de muchos saberes, tales como el político, tecnológico – incapacidad de utilizar con solvencia los computadores, la informática, video-cámaras, etc.-; y últimamente ha hecho presencia la Inteligencia Artificial (IA), sobre todo en este siglo XXI. Ese será el tema de este artículo.

Alfabetización para la paz

Pero antes convenie plantear dos temas muy importantes que formula la Unesco: la paz y el multilingüismo: “es apremiante aprovechar el potencial transformador de la alfabetización para promover el entendimiento mutuo, la cohesión social y la paz”. También, en estos tiempos el multilingüismo – expresa la organización de la ONU – “es una práctica común que empodera a las personas mediante la adopción de un enfoque multilingüe basado en la lengua materna para el desarrollo de la alfabetización y la educación es particularmente efectiva debido a sus beneficios cognitivos, pedagógicos y socioeconómicos”.

Argumenta la Unesco que “dicho enfoque puede ayudar a promover el entendimiento y el respeto mutuos, y al mismo tempo solidificar las identidades comunitarias y las historias colectivas”. En este planteamiento del multilingüismo, hay que resaltar que se debe basar en la lengua materna, pues, infortunadamente en muchas instituciones educativas se olvidan enfatizar el español, y al final los estudiantes terminan su nivel básico con su lengua nativa mal hablada y escrita y sin otro idioma. 

Pasando a la IA, se aclara que lo expuesto cuenta con el respaldo de la información tomada de las páginas web: Gobierno español, en particular la sección: Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia; International Business Machines Corporation (IBM) y DataScientest, institución de formación especializada en Datos, Tecnología y Ciberseguridad. La IA es un campo de la informática que se enfoca en crear sistemas que puedan realizar tareas que normalmente requieren inteligencia humana, como el aprendizaje, el razonamiento y la percepción. Está cambiando el mundo, pero todavía sigue siendo un misterio para mucha gente. 

La Comisión Europea la define como sistemas de software (y posiblemente también de hardware) diseñados por humanos que, ante un objetivo complejo, actúan en la dimensión física o digital, percibiendo su entorno, a través de la adquisición e interpretación de datos estructurados o no estructurados; razonando sobre el conocimiento, procesando la información derivada de estos datos y decidiendo las mejores acciones para lograr el objetivo dado.

Orígenes, historia y aplicaciones

IBM presenta una interesante historia de la IA, y resumida en este documento, empieza reseñando: “la idea de "una máquina que piensa" se remonta a la antigua Grecia. Sin embargo, desde la llegada de la informática electrónica, los acontecimientos clave en su evolución son los siguientes: 1950: Alan Turing publica el artículo: “Maquinaria computacional e inteligencia”, preguntándose: "¿pueden pensar las máquinas?"  y propone una prueba, conocida como la "Prueba de Turing", en la que un interrogador humano intentaría distinguir entre la respuesta de un ordenador y la de un texto humano”. 

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En 1956 John McCarey acuñó el término "inteligencia artificial" en la primera conferencia sobre IA en el Dartouth College. Luego, ese mismo año, Allen Newell, J.C. Shaw y Herbert Simon crearon Logic Theorist, el primer programa de software de IA operativo. En 1967 Frank Rosenblatt construye el primer ordenador basado en una red neuronal que ‘aprendía’ mediante ensayo y error. En la década de los 80 y 90 e inicios del siglo XXI se desarrollan las redes neuronales, se escriben textos y se dan los enfrentamientos de las máquinas IA con expertos en ajedrez.

Para el 2015, el superordenador Minwa de Baidu utiliza un tipo especial de red neuronal profunda, denominada red neuronal convolucional para identificar y categorizar imágenes con una tasa de precisión superior a la del ser humano medio. En 2023 se da un gran avance de la IA con el auge de los modelos lingüísticos. ChatGPT es un ejemplo de ellos, lo que supone un gran cambio en el rendimiento de la IA y que está impulsando el valor empresarial. 

DataScientest presenta una amplia gama de aplicaciones de la IA y aquí se destacan dos: En la salud se utiliza para desarrollar tratamientos personalizados, descubrir nuevos fármacos o analizar imágenes médicas como radiografías y resonancias magnéticas. Los asistentes virtuales también pueden ayudar a los pacientes y recordarles que se tomen sus pastillas o que hagan ejercicio para mantenerse en forma. Los bancos la están usando para prevenir y detectar el fraude. La tecnología también puede utilizarse para comprobar si un cliente podrá pagar el crédito.  
 

Educación básica: cambios necesarios

Esta parte del artículo cuenta con el respaldo de la web GOB.CO / Colombia Aprende; tomando elementos del documento título: ¿Cuáles son las competencias que deben desarrollar docentes y estudiantes para educar en inteligencia artificial? El tema no es un asunto de moda. El artículo expone: “según muchos expertos, la alfabetización en IA debería comenzar en la escuela primaria. La IA está ahora en el centro de la atención de la población escolar actual con la introducción de ChatGPT y otros modelos. Sin la orientación adecuada, los jóvenes podrían no ser capaces de evaluar correctamente la potencia de estas herramientas, lo que acarrearía numerosas consecuencias negativas”, como lo hacen los celulares.  

Siguiendo lo socializado en ese portal de internet, “como mínimo, todos los estudiantes deberían recibir formación práctica sobre IA en entornos controlados, junto con debates francos sobre los aspectos morales y éticos de su uso. Entre los retos más importantes se tienen: déficit de conocimientos, habilidades, confianza y actitudes sobre la IA de los profesores. La falta de un currículo robusto e integrado con esta tecnología. Poca información sobre los lineamientos para implementar los procesos de enseñanza-aprendizaje adecuados con IA. También hay que considerar que tanto los docentes como la comunidad estudiantil deberán desarrollar competencias relacionadas con el mundo digital actual, por lo tanto, el reto es cada vez mayor”.

El artículo concluye haciendo un llamado sobre el bienestar docente, “puesto que los pocos lineamientos o pautas sobre IA, la falta de confianza debido al déficit de competencias digitales, el nulo o mínimo desarrollo de un currículo robusto e integrado con IA, pueden perjudicar más que potenciar la calidad educativa”.