En el Quindío aún no se cuenta con protocolos para la alternancia educativa

La semana pasada se dio a conocer, a través del boletín de la gobernación del Quindío, que 30 instituciones educativas del departamento están listas para el regreso progresivo a clases en 2021. La realidad de la noticia es que dichos colegios fueron avalados por la secretaría de Salud por contar con las herramientas necesarias para garantizar los protocolos de bioseguridad, pero no significa que con esos se iniciará.

No está decidido

Los rectores de las instituciones educativas seleccionadas deberán decidir si se acogen o no a la alternancia y presentar, en caso de ser aceptado el plantel, los protocolos que se van a llevar a cabo. John Éver Hoyuela, rector de la colegio Libre de Circasia explicó que la secretaria de Salud hizo visita a algunas instituciones que por sus condiciones locativas pudieran prepararse para la alternancia y viabilizó la sede principal de su colegio.

“Sin embargo, nos encontramos en proceso de implementación de adecuaciones para el cumplimiento de los protocolos planteados por las secretarías tanto de Salud como de Educación. Aún el consejo directivo no ha discutido el asunto y lo hará solo en enero de 2021 con base en la dinámica de la pandemia”, indicó el directivo.

Por su parte, el presidente del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación del Quindío, Suteq, Héctor Elías Leal Arango, mencionó que aunque ellos están muy interesados en regresar a las aulas, solicitan que se garanticen 8 puntos para poder hacerlo.

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“Nos mantenemos en la posición de rechazar la propuesta de alternancia, no  siendo caprichosos ni contradictorios, hemos manifestado que queremos regresar a la aulas porque la virtualidad ha sido dispendiosa, costosa y enfermiza”, manifestó. 

Sobre los 8 aspectos para el regreso anotó que para garantizar la bioseguridad se requieren recursos. Según algunos análisis que han realizado, por 10 estudiantes se requieren $272.400 mensuales. “Hay que otorgar a los maestros subsidios para reposición de equipos y bonificación por conectividad, lo cual tiene un costo aproximado de $4.458.531.918 anuales para 1.814 docentes”. 

Mencionó también la importancia de la conectividad para los estudiantes y los equipos “que se pueden donar o prestar”, el precio también lo tienen relacionado, igual que para las otras peticiones, como lo son la formación y educación digital para los maestros, la ampliación de la planta de profesores, nombramiento de nuevo personal en el área de orientación.

En el aspecto de salud mental, Leal Arango indicó que también requieren estar con salud ocupacional. “Acompañamiento en salud mental. Hay un incremento de más del 500 % de maestros activos, que trabajan en casa y se han enfermado por la falta de garantías, porque se incrementó la jornada laboral incluso para los fines de semana”.

Agregó la necesidad en contratación de aseadoras, “si van a aplicar las normas, se requiere de aseo riguroso y una sola persona no da abasto”. Acotó que aún no se conocen los protocolos que presentó la secretaría de Educación departamental al ministerio de Educación.

Estudio de la infraestructura

El presidente del gremio educador precisó que están adelantando un estudio de la infraestructura en las sedes rurales de la región, porque conocen que no tienen agua potable, lo que no es garantía para los estudiantes. Destacó que una vez tengan estos resultados los presentarán como soporte a las peticiones que están haciendo. “El retorno al aula debe ser con todas las garantías, que todos estén tranquilos”.

“Si están las garantías, volvemos a las aulas. La presencialidad es fundamental para la formación en los primeros niveles de vida. No es posible dar una educación por WhatsApp, una cosa vergonzosa, esto no logra niveles adecuados de la educación, hubo un replanteamiento de los trabajos que se iban a ejecutar. La calidad educativa tuvo que haber disminuido y no hay necesidad de medirlo, eso es evidente”.

Puntualizó que se hizo el mejor esfuerzo pero no muchos tenían conectividad, “este año el estudiante tendrá estándares educativos menguados. Lo que esperábamos era salir vivos de la pandemia. Aunque existan experiencias exitosas esto es mínimo frente a la realidad”.

Alternancia progresiva

El presidente de la Asociación de Directivos Docentes Oficiales del Quindío, Adidoq, Diego Fernando Mosquera Canizález, indicó que han informado a la secretaría de Educación departamental la intención de realizar un ejercicio de alternancia progresiva el próximo año. “Sabemos que este año no fue posible, que ha sido muy difícil. Sin embargo, empezamos con actividades muy puntuales como la atención de los niños con necesidades educativas especiales y la atención de la orientación escolar”.

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Así mismo, realizamos otras actividades como preparación Icfes y escuela de padres que nos han permitido tener una mejor comunicación con algunas familias en esta contingencia, pero de todas maneras la escuela bajo las condiciones de virtualidad y comunicación asincrónica es muy compleja. Hay un desgaste de los maestros y las familias”.

Resaltó que los padres necesitan que los niños estén en la escuela y los estudiantes también lo necesitan por la socialización, desarrollo emocional, académico, intelectual, y por esta razón regresar al aula es un imperativo social. Agregó que dada la intención de la secretaría de Educación de retomar algunas actividades de manera presencial los ha motivado a empezar a construir acciones académicas que permitan desarrollar esas actividades a partir del próximo año.

Precisó que muy seguramente cuando los padres escuchan de la alternancia van a pensar que se van a realizar actividades de clase como antes, “pero esto es poco probable por ahora, por lo menos durante el primer semestre. Lo que se va a realizar son acciones de carácter formativo y recreativo que permitan ir integrando a las aulas a los niños. Con grupos muy pequeños. Hemos tenido un acercamiento con los ministerios de Educación y el de Salud y han desarrollado protocolos y las condiciones son seguras para que puedan regresar en grupos de 10 o 12 niños, con máximo 2 horas de clase 2 días a la semana”.

Explicó que lo que  se pretende con la alternancia es empezar a crear condiciones para que la escuela vuelva a reactivarse, “no para que los chicos vayan a recibir clases puntuales, sino para retomar actividades de comunicación. Conocemos grandes riesgos a nivel de deserción y muchos niños de 15 años en adelante que están dedicados a trabajar. Si la escuela se queda en la virtualidad corremos el riesgo que las familias pierdan el interés por la educación y después los daños serán grandes”.

Prestos a la presencialidad

Mosquera Canizález, quien también es rector de la institución educativa Gabriela Mistral de La Tebaida, mencionó que muchos docentes han mostrado su intención de ir a la presencialidad, pero que eso tampoco quiere decir que el 25 de enero que inicia el calendario escolar estén en los colegios. “Hace falta asegurar recursos para cumplir con protocolos, con base en eso se tomarán decisiones más de fondo”.

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Instituciones avaladas

Desde la secretaría de Educación departamental confirmaron que no cuentan con los protocolos para el regreso a clases y lo que se presentó al ministerio de Educación fue un esquema general con precauciones y posibles instituciones en donde se aplicaría la alternancia. “Los horarios y otros detalles los deben entregar los rectores. El número de docentes y estudiantes aún no se tiene, se debe esperar a las propuestas de los rectores que se conocerán hoy”.

Dentro de los elementos que se tuvieron en cuenta para avalar los colegios, indicaron que realizaron un diagnóstico en el que se tuvieron en cuenta suministros de agua potable, baterías sanitarias, necesidades de transporte escolar, la caracterización del personal directivo, docente y administrativo, y la dotación de insumos para la implementación de protocolos, con que se avalaron 30 sedes educativas para iniciar el calendario académico en 2021.

“Para nosotros como secretaría de Educación es fundamental que la comunidad en general entienda el proceso de alternancia como una combinación de trabajo en casa, que será complementado con encuentros periódicos presenciales, donde se integrarán diversos recursos pedagógicos y obviamente, garantizando las medidas de bioseguridad y el distanciamiento social”, destacó Liliana María Sánchez Villada, secretaria de Educación departamental.

Agregó: “Se requirió de un trabajo juicioso y articulado para que el regreso a clases en 2021 se diera dentro del marco legal y responsable, garantizando la continuidad educativa, el aprendizaje a distancia flexible en el hogar y el apoyo sicosocial a los más de 3.000 niños y adolescentes que entrarían en alternancia el próximo año”.

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Colegios donde se aplicaría la alternancia

• Buenavista: Institución educativa Buenavista
• Calarcá: Antonio Nariño, General Santander, Instituto Calarcá, Rafael Uribe Uribe, Román María Valencia, Policarpa Salavarrieta,             Segundo Henao, Instituto Tecnológico y John F Kennedy
• Circasia: Institución educativa Libre, San José
• Córdoba: Ciudadela José María Córdoba
• Génova: Instituto Génova, San Vicente de Paúl
• La Tebaida: Antonio Nariño, Gabriela Mistral, Luis Arango Cardona
• Montenegro: Jesús Maestro, Los Fundadores, Marco Fidel Suárez, Santa María Goretti
• Pijao: Instituto Pijao, María Auxiliadora, Luis Granada Mejía
• Quimbaya: Institución educativa Mercadotecnica, María Inmaculada, Policarpa Salavarrieta, Sedequi, Simón Bolívar
• Salento: Liceo Quindío