Con alternancia y protocolos de bioseguridad, a clases en 72 instituciones educativas de Armenia

A escasos 20 días de comenzar el calendario escolar en Armenia, las actuales condiciones de pandemia están generando más dudas que certezas en la comunidad educativa, debido a los condiciones de contagios de la Covid-19, y la inquietud sobre si en los colegios se podría acelerar.

La alternancia, modalidad planteada por el ministerio de Educación,  señala la asistencia a clases de estudiantes a las aulas en distintos días, conservando un número bajo de alumnos en clases, descansos y distintos espacios presenciales  de las instituciones educativas en el país.

De acuerdo con la secretaría de educación de Armenia, el calendario escolar, que comenzará el 25 de enero, adoptará esta modalidad; sin embargo, Luz Mery Bedoya de López, titular de la cartera, ha sido clara en señalar que se trata de un comienzo necesario para la parte educativa pero no será una imposición.

Reveló que se tiene todo listo para el inicio de la modalidad alternancia, para lo cual se realizó una compra de insumos de bioseguridad por el orden de los $187 millones y se está a la espera de una segunda fase,  consistente en la adquisición de elementos de protección para docentes, directivos y estudiantes para lo que se cuenta con un presupuesto de $1.051 millones, lo que dependerá del número de personas que se acoja a la modalidad.

“Hemos realizado la primera compra de elementos para adecuar la infraestructura, consistente en lavamanos, dispensadores de jabón, gel antibacterial, tapetes y termómetros. Se espera en los próximos días comenzar con la entrega de  los mismos en las instituciones educativas”, dijo la funcionaria.

Pese a los preparativos previstos, Héctor Elías Leal Arango, presidente del Sindicato Único de Trabajadores de la Educación del Quindío, Suteq, advierte que no están convencidos en el gremio y señaló que con gel antibacterial no se evita la propagación de casos en las aulas de clase, especialmente cuando algunas sedes de la zona rural —95 en todo el Quindío— no cuentan ni con agua potable.

“Estamos convencidos de que esto es un riesgo enorme para la comunidad educativa, a pesar de que estamos dispuestos a regresar a las aulas desde abril del año anterior, observamos que el gobierno no está preparado, pues el regreso debe ser integral y encontramos que cada 50 estudiantes requieren de una suma de $50 millones para elementos de bioseguridad al año, recursos que no están garantizados”, dijo Leal Arango.

Agregó que según el decreto 666 del año 2020 del gobierno nacional, los maestros con preexistencias médicas no podrán regresar a las aulas, lo que para el caso del Quindío dejaría por lo menos 750 docentes sin poder regresar a los colegios.

“Debemos anotar que ajustamos más de 3 años sin afiliación a riesgos profesionales y la salud mental de los docentes se ha deteriorado, pues según información revelada por Cosmitet advierte que en un 500 % aumentaron las consultas sicológicas del personal docente”, puntualizó el directivo del Suteq.

Una alternativa

Otra cosa piensan los padres de familia, quienes si bien son conscientes de los riesgos que se presentan ante la falta de vacuna y la actual situación de pandemia, señalan que varios acudientes se han visto en apuros, pues no tienen con quién dejar a sus hijos para ir a sus trabajos.

Así lo reveló Jackeline Hurtado, madre y  líder de la Escuela de Padres de Familia de Colegios Oficiales en Armenia, al indicar que se ha notado un desinterés de los niños y adolescentes ante la falta de esa interacción con los demás menores.

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“Nosotros como madres vemos que los niños presentan depresión, ocasionada por la falta de clases con los demás compañeros; también en los hogares donde tenemos varios niños —en mi caso 3—  al momento de recibir las clases de manera virtual genera cierto estrés y detonante de conflictos en la familia y confiamos en que el gobierno adopte las medidas de bioseguridad”, dijo Hurtado.

Ana Lucía Ocampo, madre de familia, explicó que el trabajo junto con los docentes explicando la importancia del autocuidado será clave en esta etapa de alternancia.

“Los niños en crecimiento requieren del espacio e interacción de los entornos escolares, puesto que algunos menores han perdido el interés y no querían desarrollar los talleres y trabajos; creemos que a ellos les hace falta la escuela”, dijo Ocampo.

Deserción y matrícula

Según datos suministrados por la secretaría de educación de Armenia, la situación originada por la pandemia ha ocasionado que por lo menos 1.500 estudiantes hayan abandonado  los entornos de clases, sin que esto signifique un número de deserción, puesto que este concepto se refiere cuando los estudiantes y acudientes se retiran  por completo del sistema educativo.
Frente a la matrícula, señalan que para años anteriores el número de estudiantes llegaba a los 36.000, pero según estimativos, en 2021 estaría llegando a un 80 % de esa cifra; sin embargo, el proceso continuará durante el presente mes.