Alcanzar la permanencia y mejorar la calidad, los retos de la educación en el Quindío

El desafío más grande que tiene la educación en el departamento del Quindío es trabajar por la permanencia de los estudiantes y no solo en lograr una mayor cobertura, así lo manifestaron los panelistas del Foro “La educación que queremos: Visiones y desafíos”, organizado por Nueva Crónica Quindío y la Ufm Estéreo. 

Para el vicerrector administrativo de la Escuela de Administración y Mercadotecnia del Quindío EAM, Jorge Iván Quintero Salazar, el desafío más grande de la educación es cumplir con el objetivo de desarrollo sostenible enfocado en la educación de calidad, pero este objetivo no solo consiste en ampliar la cobertura, ni en construir sedes educativas y menos solo  en dotarlas, sino que el propósito es incluir estrategias, acciones y programas que garanticen la permanencia de los estudiantes. 

“Debe haber diálogos efectivos entre el sector educación y la sociedad, porque para dar respuesta a la sociedad, a los problemas reales, a los sectores productivos debemos hacer diálogos efectivos para conocer qué es lo que la sociedad quiere o demanda de la educación en sus diferentes niveles, y preparar las personas para que den respuesta a las necesidades y asuman los retos”. 

Expresó que se debe considerar a la educación como un modelo de aprendizaje, “no como una acumulación de etapas subsecuentes, sino como un desarrollo integral de la persona”.

A su turno, la secretaria de Educación de Armenia, Paula Andrea Huertas Arcila, indicó que según su experiencia el desafío más grande que tiene la educación está relacionado con las redes sociales: “El desafío más grande es hacer que los niños, niñas y adolescentes comprendan que el conocimiento constituye un tesoro en el desarrollo de nuestras vidas y la formación debe ser hacia seres integrales”. 

Manifestó que cuando se logra concientizar a los jóvenes sobre la importancia de la educación no solo como una acumulación de conocimiento se logra la cultura real de vincularse al sistema educativo con el propósito de generar saberes para la vida. 

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Igualmente, “es importante entender que, si bien existe el ejercicio de ser influencer en redes sociales, pues entre más conocimiento tenga mejor va a ser su capacidad de llegar hacia otros pares que lo van a tomar como ejemplo”. 

Por su parte, la secretaria de Educación departamental, Ana María Giraldo Martínez, considera que existen múltiples desafíos para la educación, pero el mayor es “lograr un ensamble perfecto entre la educación tradicional y las nuevas tecnologías que vienen permeando a los estudiantes”. 

Resaltó también que los jóvenes al interior de las aulas son fundamentales en el sentido de que  se encuentran creando sociedad y que esto está en riesgo por la facilidad actual para ser influencer y tener mecanismos para obtener dinero de otras formas. “Lo anterior está haciendo que estos mismos jóvenes quieran desertar, otra de las problemáticas más graves que tenemos porque nuestros estudiantes se quieren ir rápido de las aulas, entonces debemos trabajar en enamorarlos de estos espacios”. 

Para Luis Fernando Polanía Obando, rector de la Universidad del Quindío, el desafío de la educación es comprender a la denominada generación Z, todos los nacidos desde el año 1995 hasta el 2010. “En nuestro sistema de educación superior tenemos esta situación de que los estudiantes ya no quieren ingresar a las aulas y esto es algo que como institución de educación superior debemos entender y saber afrontar”, lo mencionado ya que, según el mismo directivo, se pierden entre 700 y 800 estudiantes por semestre, por lo que concordó con los otros panelistas en que se deben reforzar las estrategias de permanencia. 

Esto se debe combatir, según el rector, mejorando la oferta académica y haciendo estrategias de motivación para que los estudiantes quieran ingresar, igualmente se deben hacer procesos de articulación con la media, “nosotros incluso hicimos una reforma en la Universidad del Quindío en la que normalistas pueden ingresar sin puntaje en las licenciaturas para premiarlos por ese esfuerzo”. Sin embargo, mencionó que se deben hacer estrategias de vinculación entre el pregrado y el posgrado, “lo que nosotros llamamos estudiantes coterminales, es decir, que un estudiante de noveno y décimo puedan ver materias de maestría y eso les sirva para graduarse y quedar de una vez enganchado”. 

Estrategias para fortalecer la calidad de la educación

Durante el desarrollo del foro se les preguntó a los panelistas por las estrategias para fortalecer la calidad de la educación. De acuerdo con la titular de la secretaría de Educación municipal se crearon unas Zonas de Orientación Escolar, ZOES, con 32 orientadores en 28 instituciones educativas de Armenia para detectar casos específicos de salud mental y activar las rutas respectivas. Existe el convenio con entidades como el Hospital Mental de Filandia y la Clínica del Prado.

A la vez, se generó una estrategia para atender al personal docente “porque ellos no solo están orientados a ejercer bien su labor sino por esos mismos niños que están afectados y que adicionalmente tienen una vida personal que también deben manejar”.

Respecto a cultura ciudadana, Huertas Arcila afirmó que existe una cátedra que se imparte cada 8 días con apoyo de la Universidad del Quindío y allí se educa sobre temas del Estado, cómo son las ramas del poder público y otras circunstancias en las que los jóvenes se van a encontrar cuando salgan de las instituciones educativas. 

Por su parte, la titular de Educación departamental comentó que tienen un programa de bilingüismo en el cual actualmente se cuenta con una plataforma interactiva, servidores, textos y una inmersión docente con el apoyo de la Uniquindío y con 13 nativos de Ghana que son angloparlantes. “Estos docentes tienen solo un 3% de español, entonces eso hace que nuestros jóvenes se permeen de este ejercicio pues los maestros extranjeros hacen un acompañamiento a 50 de nuestras 54 instituciones y a su vez enseñan su cultura 

Reforma a la educación 

La reforma debe marcar el norte de la educación superior y no dedicarse únicamente a corregir errores del pasado, así lo afirmó el rector de la Universidad del Quindío, “sabemos que en el país existen inequidades que deben ser corregidas, pero ya estamos pasando al otro extremo. Si se hace un ejercicio matemático de un grupo de 40 donde hay cupos diferenciales para las poblaciones en condición de vulnerabilidad entonces al final se queda con que las personas que ingresaban normalmente a la universidad mediante una selección van a ser minoría, es decir, debemos estar claros en el equilibro donde las personas que por mérito ingresaban a educación superior ahora se vean relegadas y tengan que ceder sus cupos por la ley”. 

Por su parte, el vicerrector de la EAM anotó sobre el tema que la Ley 30 dice “desarrollo integral del individuo”, y consideró que este desarrollo debe ser también focalizado en formar personas críticas y ciudadanos que se apropien de su ciudad. “Al ser declarada la educación como una ley estatutaria esto hace que cambien muchas cosas, pero estoy de acuerdo con el rector Luis Fernando, ese problema de intervencionismo en el Gobierno es lo que más podría llegar a afectar porque se puede llegar a un limbo o falta de gobernabilidad”. 

Promover la transición de los estudiantes a los distintos niveles educativos

La secretaría de Educación departamental cuenta con una estrategia de articulación con la media en la que en un esfuerzo mancomunado con el Servicio Nacional de Aprendizaje Sena se ofrece a los estudiantes estudios técnicos que permiten a los graduados egresar con una doble titulación. Esta iniciativa que lleva 4 años ha impactado a 16.900 estudiantes. 

Además, se cuenta con una articulación con la Universidad del Quindío en los programas de ingeniería de sistemas, ingeniería de alimentos, tecnología en instrumentalización electrónica y licenciatura en lenguas. 

Por último, los colegios de competencia departamental cuentan también con apoyo por parte del instituto universitario EAM que ofrece diferentes ofertas académicas. “Es así como tenemos unos modelos muy exitosos que traen además de calidad continuidad en los procesos de formación”, expresó Giraldo Martínez. 

Igualmente, la secretaria de Educación de Armenia explicó que cuentan con estrategias para garantizar la transición de los estudiantes de la media a la educación superior o mundo laboral. “Nosotros tenemos convenios con Sena y adicionalmente estamos potencializando a través de unas ferias de servicio realizadas anualmente poder generar espacios de instituciones para el trabajo y el desarrollo, esto porque la proyección del ser humano no siempre está en una carrera universitaria, sino que también lo puede estar en un técnico o tecnólogo”, señaló Huertas Arcila.  

Respecto a preparar estudiantes en educación superior para ser adultos funcionales en el mundo laboral “nosotros buscamos un diálogo efectivo con diferentes sectores de la sociedad para poder desarrollar dentro de lo que permite la normatividad qué vamos a necesitar, un ejemplo de ello es que hace 2 años estamos con un programa de Hotelería y Turismo pertinente para el desarrollo de la región y lo tuvimos guardado durante la pandemia porque los empresarios del sector turismo le indicaron al instituto universitario que el programa debe ser presencial”, explicó el vicerrector de la EAM. Por lo anterior, la nueva carrera lleva 2 años y ha tenido éxito gracias a la comunicación bilateral que se tuvo con el sector y la universidad. 

Así mismo, existe una Unidad de Atención al egresado que realiza estudios para monitorear qué están haciendo los egresados y dónde están.