La ciudad y el departamento obtuvieron los mejores resultados a nivel país en el escalafón de EF Education First. Colombia se ubicó en el puesto 77 de 111 naciones.
Según el Índice del Dominio, una investigación realizada por EF Education First, que mide la función del inglés en el mundo, este año Colombia ocupó el lugar 77 con un puntaje de 477, aunque mejoró 4 posiciones a nivel internacional, su puntaje sigue siendo bajo. El diagnóstico se realizó en 111 países con información de 2,1 millones de participantes. A nivel nacional, el Quindío ocupó el puntaje más alto con 515 puntos, seguido por Atlántico y Bogotá D. C. Las ciudades con mejores puntajes fueron Armenia, Barranquilla y Medellín.
Al respecto, desde la secretaría de Educación de Armenia indicaron que este estudio está ligado al Índice de Competitividad que ubica a Armenia en séptimo lugar de ciudades capitales en Colombia. Se suma el índice global de las Pruebas Saber del 2021 que ubicó a la capital del Quindío en el quinto lugar en cuanto a las pruebas Saber 11.
Este resultado revela un trabajo de años que se viene realizando desde 4 estrategias.
“En este caso, un tema relacionado con la segunda lengua tiene que ver con procesos de largo aliento que se vienen realizando desde hace 11 o 12 años, cuando Armenia fue la primera ciudad en Colombia que gestó su plan de área en inglés. Docentes de nuestras instituciones se reunieron y plantearon planes para transición y básica primaria. También, esto evidencia la fortaleza con nuestros docentes. En todas las convocatorias que hay en el ministerio de Educación frente a enseñanza de segunda lengua para inmersiones, viajes a Estados Unidos o Londres, siempre ganan nuestros docentes. Eso ayuda a la cualificación”, explicó Antonio José Vélez Melo, coordinador de calidad educativa de la secretaría de educación de Armenia.
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En varias instituciones se ha apostado porque el plan de área de básica primaria cuente con licenciados en inglés enseñando en distintas áreas, factor a lo que se suma la red de trabajo con diferentes instituciones y la articulación con el programa de Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad del Quindío.
“Destacamos la focalización por niveles, en secundaria y en media hay apuestas educativas en las que no nos fijamos en el grado sino el nivel de inglés en el que los chicos están. Así estamos intentando llevar a estudiantes a B1 y otros niveles. Realmente hubo un impulso muy significativo en el segundo periodo de presidencia de Juan Manuel Santos. Actualmente estamos desarrollando la primera sede en la que se generará un proceso de bilingüismo no solo de área sino el idioma; así, jóvenes que están desde transición egresan con niveles óptimos. Hemos tenido también docentes nativos extranjeros, concursos de bilingüismo, alianzas con universidades y empresas privadas”, añadió el coordinador.
Los retos se mantienen relacionados con la cualificación de los docentes de básica y media y la focalización para llevar hasta C1 a estudiantes de educación media.
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