Derecho a la filosofía

No puede ser que en la propuesta de Ley Estatutaria de Educación que cursa actualmente en el Congreso de la República se continúe colocando en un segundo renglón a la filosofía, las ciencias sociales y las humanidades. Si bien los funcionarios del Ministerio de Educación y algunos congresistas que promueven esta ley manifiestan que no se está dando un trato preferente a disciplina alguna o área de formación humana, es bastante evidente la omisión del derecho explícito a la filosofía, las ciencias sociales y las humanidades.

Es entendible que esta Ley por ser Estatutaria no esté planteando aspectos concretos de currículo o sobre materias o áreas que se debe formar en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo colombiano, pero, no es posible que una supuesta Ley progresista siga amparando el ocultamiento de la filosofía, las ciencias sociales y las humanidades frente a la ciencia, tecnología y la innovación. En lo que se lleva de aprobación de esta Ley, el capítulo V Formación Integral queda incompleto al no hacer mención de la Formación en filosofía, ciencias sociales y humanidades. Es por esto que la Sociedad Colombiana de Filosofía, la Red Nacional de Programas de Filosofía y diferentes profesores y estudiantes universitarios de filosofía y profesores de filosofía de instituciones educativas de media del país, hacemos la petición concreta y directa de incluir, en el articulado de esta Ley que regirá el futuro de la educación en Colombia, lo siguiente:

“Formación en filosofía, ciencias sociales y humanidades: se debe garantizar en todos los niveles y modalidades del sistema educativo colombiano el derecho de todas las personas a la formación en filosofía, ciencias sociales y humanidades, como áreas imprescindibles para la formación ciudadana integral de las personas y la sociedad en su conjunto, en el marco del Estado social democrático de derecho definido por la Constitución Política. Los nuevos retos culturales, sociales, económicos, ambientales, científicos y tecnológicos, entre otros, exige que se cuente con una formación sólida en filosofía, ciencias sociales y humanidades, de modo que se cuente con herramientas, capacidades, conceptos, teorías y comprensiones suficientes para que el abordaje y desarrollo que implican los nuevos retos se den de modo integral.”

En el mundo diferentes investigadores y profesores han denunciado la crisis de las humanidades y las ciencias sociales en la educación (Marta Nussbaum en Sin fines de lucro) y en Colombia se lleva décadas pidiendo que la educación recupere la historia como área de enseñanza en los niveles básico, medio y superior; por advertencias y peticiones como estas es inconcebible que el gobierno progresista no caiga en cuenta de esta exclusión. En el caso de la filosofía, no está demás advertir que se requiere particular atención, pues su protección, promoción y desarrollo dependen de que se mencione explícitamente en las políticas públicas, ante la amenaza de ser desplazada como un discurso injustamente llamado inútil por las burocracias mercantiles, casos que ya han venido ocurriendo en otros países. Finalmente, reducir la educación colombiana a la sola formación que traen las ciencias, las tecnologías y la innovación y continuar su separación con la filosofía, las ciencias sociales y las humanidades, es algo bastante regresivo para un país que requiere fortalecer su democracia. Ojalá caigan en cuenta y dejen de justificar que las leyes no son perfectas, no es posible que se siga justificando la aprobación de malos acuerdos solo por el afán de aprobar leyes incompletas.