Algunos podrán considerar que la filosofía tiene una tendencia de trabajo individual y solitario. Sin embargo, otro es el panorama nacional e internacional, que muestra a filósofos y filósofas trabajando colectiva y organizadamente
A nivel nacional tenemos los casos de la Sociedad Colombiana de Filosofía (SCF) que fue constituida en 1979, la Red Nacional de Programas de Filosofía creada en 2009 y podríamos citar otras redes y asociaciones nacionales y territoriales que ponen en común intereses académicos e investigativos en filosofía. A nivel internacional los ejemplos también son amplios, como el caso de la Red Iberoamericana de Filosofía (RIF) creada en 2018, que integra asociaciones nacionales y centros de investigación en filosofía de los países iberoamericanos. Dicha red continúa creciendo, pues recientemente en Santo Domingo – República Dominicana se celebró la constitución de la Asociación Iberoamericana de Filosofía de las Ciencias y las Técnicas, en el marco del V Congreso Iberoamericano de Filosofía de la Ciencia y la Tecnología.
Una de las tareas comunes que se proponen todas estas organizaciones y redes de filosofía es la promoción, la cooperación, la divulgación y la defensa de la filosofía en las sociedades. En esa línea, el 31 de mayo de 2025 la RIF presentó la Declaración sobre la enseñanza de la filosofía en los sistemas de educación pública, dirigida a los Estados, las comunidades filosóficas y las sociedades civiles de Ibero-América. Dicha declaración subraya la importancia y preeminencia educativa de la filosofía en todos los niveles de enseñanza, destacándola como un legado cognoscitivo invaluable y patrimonio universal, así como un saber necesario para el desarrollo actual y futuro de nuestras sociedades. En general, esta declaración, se presenta como un llamado a la acción internacional para reconocer la filosofía como un derecho humano, que conviene sea garantizado en normatividades estatales o por organismos multilaterales.
La filosofía tradicionalmente se la ha visto como un saber abstracto, alejado de los problemas mundanos, sin pertinencia o contextualización. Sin embargo, esta disciplina tiene sus raíces en los contextos, situaciones y realidades concretas. La RIF, referenciando a la UNESCO, nos recuerda que la filosofía es, por naturaleza, una “escuela de la libertad” del pensamiento, un conocimiento necesario para la crítica, la conciencia moral y la responsabilidad social. La filosofía trabajando sobre temas universales tiene una vocación cosmopolita al interesarse, auscultar y promover reinterpretaciones a problemas concretos de la vida cotidiana.
En general, la RIF hace un llamado a los Estados y sociedades a preservar y fortalecer la enseñanza de la filosofía, la cual se ha visto gravemente amenazada en algunos países latinoamericanos. En Colombia, si bien esta problemática no es grave, sí se han reportado amenazas y situaciones de exclusión de la filosofía para diferentes niveles educativos, tal como lo muestran documentos como Manifiesto en contra del asesinato de la filosofía en Colombia (2014) y Reducción de la filosofía: dos décadas de políticas públicas en la construcción de la enseñanza de la filosofía en Colombia (2024). Es de vital importancia estar atentos para salvaguardar el patrimonio cultural y derecho humano que es la filosofía.
Al respecto, celebro que los estudiantes de filosofía en nuestras universidades aborden en sus trabajos de grado temas pertinentes y contextuales como las transformaciones territoriales, sin limitarse a describir fenómenos o descifrar conceptos, sino que aplican y ponen en juego categorías filosóficas para develar estructuras de poder, justificaciones ideológicas, dilemas éticos y axiológicos. Reflexiones que dialogan críticamente con las ciencias, las técnicas, las artes y las políticas, pero también con los saberes y tradiciones locales, enriqueciendo la reflexión desde la multiculturalidad que caracteriza a Iberoamérica.
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