La lectura en la era digital

La lectura no ha sido lo mismo a lo largo de la historia. Estudiar la evolución de las prácticas de lectura es una experiencia enriquecedora, en tanto identificamos procesos fascinantes que revelan cómo las tecnologías, creadas por nosotros mismos los humanos, transforman no solo nuestras herramientas, sino también nuestra conciencia y cultura. Esta es una tesis muy importante para comprender la incidencia de las tecnologías en nuestra vida cotidiana. A lo largo de la historia, la transición de la oralidad a la escritura, primero a mano y luego mediante la imprenta, ha sido revolucionaria y creadora de condiciones para el estudio, la comunicación y la memoria de la humanidad.

Walter Ong, sacerdote jesuita, historiador cultural, lingüista, y filósofo estadounidense, destacó que las tecnologías no son meros recursos externos, sino transformaciones interiores de la conciencia, especialmente cuando afectan la palabra. Peter Sloterdijk, filósofo alemán, nos invita a considerar ampliamente que nosotros mismos creamos nuestras condiciones de existencia en tensión con el mundo natural, y evolutivamente hemos creado condiciones técnicas que nos han permitido vivir, siendo el lenguaje, también la escritura y la lectura, una de las principales condiciones.

En la era digital que vivimos, las tecnologías digitales tienen un protagonismo innegable en el mundo, alterando nuestras conciencias y prácticas de lectura. Y esto no se refiere o reduce simplemente a los nuevos dispositivos electrónicos en tanto objetos o aparatos, sino en la formación de nuevas prácticas y gestos que configuran nuestras subjetividades a partir de la posesión, el uso y la aprehensión en nuestra vida cotidiana de diferentes objetos y aparatos con sus funciones y servicios. En la cultura digital, las tecnologías influyen profundamente en la vida privada y la educación, recombinando lo que valoramos de la cultura letrada con lo que sugieren las innovaciones tecnológicas.

En investigaciones que he llevado en contextos académicos, encuentro que se ha vuelto evidente que, aunque los profesores de niveles medio y superior de educación demuestren una marcada preferencia por la lectura de textos en formato impreso, el uso de textos digitales está en aumento. Experimentamos cada vez más la digitalización en el ámbito educativo y la adaptación gradual a las nuevas tecnologías, a pesar de una fuerte nostalgia por el libro impreso y otras prácticas asociadas al texto impreso. La transformación se manifiesta en la creciente integración de recursos digitales en las aulas, facilitando el acceso a una mayor diversidad de materiales educativos y promoviendo nuevas dinámicas de enseñanza y aprendizaje.

Sin embargo, esta transición también plantea desafíos, como la necesidad de desarrollar competencias digitales tanto en docentes como en estudiantes, y la búsqueda de un equilibrio entre las ventajas del acceso rápido y la profundidad de la experiencia de lectura tradicional. A medida que las instituciones educativas navegan por este paisaje digital en evolución, es crucial considerar cómo dar continuidad a los valores y beneficios de la lectura impresa mientras se aprovechan las oportunidades que ofrecen las tecnologías digitales.

En fin, es evidente que ha cambiado el lector y las prácticas de lectura. La forma importa en las prácticas de lectura. Leer un texto en papel no es lo mismo que hacerlo en una pantalla digital; el significado y el sentido de la lectura cambian. La lectura en la era digital nos propone otras prácticas, las de conectar los textos, la intertextualidad rápida, la hipertextualidad, el encontrar rápidamente qué fragmento leer. Estas condiciones dan libertad de orden propio, personal, privado a la lectura. Luego hablaremos de la escritura en la era digital.